博物馆教育需要供给侧改革
陕西历史博物馆党委书记强跃做了题为《博物馆大教育理念的探讨》的主题发言，他基于《博物馆条例》将教育定位博物馆众多职能之，而提出了“大教育”的理念。相对于之前的博物馆社教，他认为新时期博物馆的教育，“必须从传统的单项灌输式教育理念向基于观众需求的双向互动式体验转变”。这种转变从某种意义上讲，就如同生产要素从需求侧转向供给侧，是时下流向的供给侧改革，在博物馆领域的实践。
强跃认为要推进“大教育”，先要制定一个博物馆教育规划，让所有博物馆从业人员明白博物馆的教育定位。其次要打造一支强大的队伍，将社会力量和博物馆管理者凝聚在一起，在更大的范围里推广博物馆教育。再次要精准定位，必须充分了解了不同人群的实际需求、接受知识的程度、方式等细节，从而有的放矢，因材施教。
为了推广“大教育”理念，几天前由陕西省委宣传部、陕西省高教工委、陕西省教育厅和陕西省文物局共同发起成立的陕西博物馆教育联盟，把博物馆教育纳入国民教育体系。在强跃看来，这一组织的成立，可以将陕西丰富的历史文化资源和教育资源相结合，使得博物馆教育的范围扩大，受众扩大。
丝路各国共同推动博物馆教育
在文化遗产保护交流合作论坛上，与会各国的代表共同发布了 “一带一路”沿线国家博物馆教育资源合作《西安宣言》（草案），将博物馆“大教育”的范围进一步扩大。
参与宣言起草的专家们认为。博物馆是为社会及其发展服务、向公众开放的非营利性常设机构，为教育、研究、欣赏之目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。绵延二千余年，横跨欧亚大陆的丝绸之路创造了人类历史上物质文化和精神文化交流与互鉴的奇迹，留下了丰富的历史文化遗存，为沿线国家的博物馆提供了具有很高教育价值的物质基础。
为了充分发挥丝绸之路伟大遗产在教育当今社会、培育未来社会发展基础中的重要作用，丝绸之路沿线国家博物馆应在“开放，共享，协调”基础上，创新教育模式，让这条古老通道焕发出光照现实的力量，共同推进人类文明的不断进步与发展。