近日，昌邑区通潭路小学开展了“同题异构”课堂教学展示活动，活动由该小学团队教研组组织，旨在将研究专题成果进行展示，促进教师间交流学习，形成浓厚的研究氛围。
“团队教研”是该校校本教研工作开展的有效途径，以教研组长为核心，选取教研专题，进行教学实践，反思记录，将团队教研的作用大限度地发挥。本学期，学校开展“同题异构课堂教学研究”活动，分别以“朗读有效性”、“电教手段合理运用”、“如何长文短教”、“学生动手操作能力”这四个教研专题为主进行了课堂教学研究活动展示。教师们从教学实践习得经验，并运用教学实践，大大地提高了课堂教学效率。通过专题研究，教师们一题一解，逐个课题攻克，逐渐成为经验型的教师。
此次教研活动，大亮点是扎实有效。每个年组课堂展示完毕，由教学领导、听课教师、参研教师进行交流，针对小课题研究、课堂教学等多方面剖析，帮助教师完善自己的课堂，并形成研究成果。教师们针对自己的课堂教学撰写教学案例，分析成败。既是对课堂的一个反思，又是锻炼书写能力的一个方式。
以研促教，同研共学，教学相长。
“团队教研”是该校校本教研工作开展的有效途径，以教研组长为核心，选取教研专题，进行教学实践，反思记录，将团队教研的作用大限度地发挥。本学期，学校开展“同题异构课堂教学研究”活动，分别以“朗读有效性”、“电教手段合理运用”、“如何长文短教”、“学生动手操作能力”这四个教研专题为主进行了课堂教学研究活动展示。教师们从教学实践习得经验，并运用教学实践，大大地提高了课堂教学效率。通过专题研究，教师们一题一解，逐个课题攻克，逐渐成为经验型的教师。
此次教研活动，大亮点是扎实有效。每个年组课堂展示完毕，由教学领导、听课教师、参研教师进行交流，针对小课题研究、课堂教学等多方面剖析，帮助教师完善自己的课堂，并形成研究成果。教师们针对自己的课堂教学撰写教学案例，分析成败。既是对课堂的一个反思，又是锻炼书写能力的一个方式。
以研促教，同研共学，教学相长。
