为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，结合国家级课题《学生小组课堂互动与课外互助模式研究》、省级课题《“导学—互学—自学”模式研究》，昌邑区虹园学校于3月16日至31日开展了校内教研活动。全校任课教师27人都参加了此次教研活动。每节课后，听课领导及教师都要坐下来与授课教师进行评课、交流研讨，共同提高。
有的课，将导学内容很自然的融入到讲读课中，以“导学单”为辅助，让学生先立理解课文内容，然后小组交流探究，后集体汇报。有的课能抓住重点，以简洁的导学内容，给学生充分的小组交流探究时间，学生能够有理有据的汇报。有的课采取“移步换景”的方法，课上口头作文，学生不但学会了表达方法，并能应用到写作中。有的课注重识字知识的拓展，课堂知识容量大。有的老师能注重朗读训练，善于抓住重点词语理解课文，学生汇报表达完整、有条理。专科课能够注重学生小组探究，互相评价，善于拓宽学生的视野，注重学生自动手制作能力的培养及口语表达能力的训练。
今后的工作虹园学校将更注重听推门课，将教研课的主题思想完全融入每位教师的课堂中，提高课堂教学效率，注重学习能力的额培养，为学生的终身学习奠定基础。
有的课，将导学内容很自然的融入到讲读课中，以“导学单”为辅助，让学生先立理解课文内容，然后小组交流探究，后集体汇报。有的课能抓住重点，以简洁的导学内容，给学生充分的小组交流探究时间，学生能够有理有据的汇报。有的课采取“移步换景”的方法，课上口头作文，学生不但学会了表达方法，并能应用到写作中。有的课注重识字知识的拓展，课堂知识容量大。有的老师能注重朗读训练，善于抓住重点词语理解课文，学生汇报表达完整、有条理。专科课能够注重学生小组探究，互相评价，善于拓宽学生的视野，注重学生自动手制作能力的培养及口语表达能力的训练。
今后的工作虹园学校将更注重听推门课，将教研课的主题思想完全融入每位教师的课堂中，提高课堂教学效率，注重学习能力的额培养，为学生的终身学习奠定基础。
