三十多年过去了，这道几何题一直存储在我的大脑里，时不时会显一次影。我的记忆力一般，然而唯这道几何题，印象太深刻。我想了想，原因之一，它符合形象记忆法，此题的几何构图非常形象直观；其二，它符合联想记忆法，由此题我总能“推导”出学生时代的生活，在家乡农村上初中的那段美好时光、那段难以忘怀的师生情……
上初一时，正赶上我们的数学老师邓纯喜刚从师范毕业，他主动要求回老家农村教书。那时，他风华正茂，满怀教书育人的激情与责任。每堂课课前他都认真备课，课堂上认真讲解。只要学生提出问题，他总是耐心地解答，有问必答，好像没有他解答不出来的数学难题。在我们的印象中，邓老师和蔼可敬，对学生从没有嫌弃、责备和嘲讽的语气。他从来没发过脾气，我们经常听到的是他鼓励和赞赏的话。
按居住地点，老师把我们编为几个学习小组，每天放学，一个件事是各小组集中做作业，有难题大家讨论，实在弄不明白的，第二天请教老师。有时作业比较少，学习小组就变成了“淘气小组”，看谁家的杏熟透了，我们就趁着夜色，偷偷跳进园子里摘捡一些大家分着吃，颇有些从“百草园”到“三味书屋”的情境。
记得那年暑假作业比较难，语文题不会的就去找刘忠恕老师，数学题不会的自然就去邓老师家请教。我每次去邓老师家请教问题，他总是特别开心特别耐心地解答，有时赶上饭口，他就留我吃饭。有一次，我专门请教了邓老师那道难忘的几何题……
不光是邓老师，当时教语文的刘老师、教英语的王慧文老师，他们看见哪个学生爱学习、爱请教问题，都非常高兴。
如果没有几位老师帮我打下的基础，我不可能考上初三的尖子班，也不可能考上县重点高中，考上大学。师恩难忘，也永远报答不尽。每次回老家，我都约上邓老师和刘老师一起坐坐，叙叙过去，聊聊现在，是那样的温情惬意……
前几天，和邓老师通电话，得知他到今年5月年满60，就要退休了。用他的话讲:“我40年教龄，教过学生很多，有很多都叫不出名字了，也记不住有多少学生成才了。”他带过的班被市教育局评为“三好班级”，所上的教学课和发表的论文多次被评为县级和市级优秀课、优秀论文，本人多次被乡、县、市评为优秀教师。从他的事迹中我又了解到不少令我感动的事：他当班主任时，无偿地为家庭困难的学生交书费；有时家在外地的学生回不去家，他就领学生到自己家吃住，还经常给住宿的学生带好吃的饭菜，天冷带几件衣服；一次下了一天的雨，家住外村的学生没带雨具，他快步回家和师母一起用剪刀把育苗用的塑料布剪成十几块，分给学生；老师两个孩子先后考上大学，为了不耽误学生一节课，孩子开学时，他一个也没送；父母去世，正赶上他带毕业班，为了不耽误学生学习，他都是上完课再回家守灵……
邓老师和其他的老师堪称学生们的铺路石，正是沿着他们铺的路、踩着他们搭好的梯子，一个个农村孩子走出大山，圆了自己的大学梦、创业梦。
现在有一道更大的“几何题”：作为一名教师，应该具有怎样的师德师风，才能成为让学生们一生敬佩、让全社会满意的好老师？每当我的脑海里浮现出那道初中几何题时，总会联想起当年老师们为我们传道解惑的点点滴滴，也让我思考许多……从他们身上，我似乎已经“推导”出了那道“几何题”的答案……
